如果從成長的角度看逆反，逆反不僅不是壞事而是一件好事，為什么要這樣說呢？今天西安育鴻勵志教育咨詢中心小編與您來看看：

青春期之前，孩子是沒有自我意識和獨立思維能力的，所以任何事情都要依賴于成年人的思考和建議。進入青春期后隨著大腦的發育，他們開始有了獨立思考和判斷的初步能力，因為孩子們發現了自己原來也能像成年人那樣找出事情間的邏輯關系，于是他們覺得自己與成人是平等的，他們不再盲目聽從別人的意見，要嘗試著自己去思考，外在的表現就是固執、對抗成人的意見、一意孤行。其實這是孩子在學習獨立思考的過程。

但是，由于其邏輯思維還在發育中，對問題的認知還處在表面化的程度之上，同時又缺乏生活經驗，使他們的思考和判斷能力顯得很膚淺和幼稚，其分析和選擇帶有很大的局限性，著眼點常常是當時的快樂而不顧及長遠利益。這樣的思考和判斷導致的行為，對他們的往往具有很大的風險。

如果從成長的角度看逆反，逆反不僅不是壞事而是一件好事。

青春期之前，孩子是沒有自我意識和獨立思維能力的，所以任何事情都要依賴于成年人的思考和建議。進入青春期后隨著大腦的發育，他們開始有了獨立思考和判斷的初步能力，因為孩子們發現了自己原來也能像成年人那樣找出事情間的邏輯關系，于是他們覺得自己與成人是平等的，他們不再盲目聽從別人的意見，要嘗試著自己去思考，外在的表現就是固執、對抗成人的意見、一意孤行。其實這是孩子在學習獨立思考的過程。

但是，由于其邏輯思維還在發育中，對問題的認知還處在表面化的程度之上，同時又缺乏生活經驗，使他們的思考和判斷能力顯得很膚淺和幼稚，其分析和選擇帶有很大的局限性，著眼點常常是當時的快樂而不顧及長遠利益。這樣的思考和判斷導致的行為，對他們的往往具有很大的風險。

作為家長來說，對孩子的逆反，首先應予以接納，把它視為孩子逐漸成熟的過程。其次，在教育中要深入了解孩子行為或想法的邏輯是怎樣的，針對孩子那些不成熟的；或有害于成長的想法，選擇給予耐心的指導，也就是說，即要讓他們獨立思考和嘗試一些她們想要做的事，又要不斷的從長遠的利益上來分析其判斷思考的局限性，擴大他們看問題的視野。

在我們的家庭和學校教育中有一個誤區，認為只要給孩子講清道理，孩子就應該自己能做好，但實際上并不是如此，教育是一項工程，就像蓋高樓要一層層的蓋，對于孩子的教育是需要一件事一件事去指導，讓孩子在這樣的指導中逐漸學會掌握和應用正確的思考和判斷的的方法。這樣的教育即順應了孩子獨立思維的發展，同時也不會因為能力上的缺乏而導致有害于成長的事情發生。